Stütz- und
Förderklassen
Gezielte Unterstützung für den Schulalltag
Unsere Stütz- und Förderklassen bieten intensive und individuelle Unterstützung für Kinder und Jugendliche, die eine besondere pädagogische Betreuung benötigen und momentan aus unterschiedlichen Gründen nicht am regulären Schulunterricht teilnehmen können.
Individuelle Förderung für die Rückkehr in die Schule
Teams aus Sozialarbeiter*innen, Lehrkräften und Förderlehrkräften begleiten die Kinder und Jugendlichen in kleinen, jahrgangsübergreifenden Gruppen, in denen die Kinder und Jugendlichen je nach ihren individuellen Zielen gefördert werden.
Ziel ist es, sie möglichst schnell auf eine Rückkehr in Regelklassen vorzubereiten.
Dabei arbeiten wir sehr eng mit den Lehrer*innen der Herkunftsklassen der Kinder sowie mit ihren Familien zusammen und aktivieren viele Ressourcen vor Ort, um eine Rückkehr der Kinder in den regulären Schulbetrieb nachhaltig sicherstellen zu können.
Ein zentraler Aspekt der Stütz- und Förderklassen ist die Förderung der sprachlichen, kognitiven und sozialen Kompetenzen der Kinder sowie die Erweiterung ihres sozialen Netzwerks.
Kontakt
Herzog-Georg-Schule Dingolfing
Pfarrer-Huber-Schule Landau an der Isar
Sonderpädagogische Förderzentrum St. Zeno Bad Reichenhall
Blog
Stellungnahme zur aktuellen Reformdebatte des SGB VIII
Die geplante Reform des SGB VIII wird in der Fachwelt kontrovers diskutiert. Als Träger, der Sozialraumorientierung als Grundprinzip seiner Arbeit versteht, nimmt die Startklar-Gruppe Stellung: Was sind die Chancen der Reform – und welche Risiken gilt es im Blick zu behalten?
Demokratiebildung in der Sozialen Arbeit (ZEBRA 02/26)
Die neue ZEBRA-Ausgabe widmet sich Demokratiebildung in der Sozialen Arbeit: Praxisbeispiele, Projekte und Denkanstöße rund um Beteiligung und Verantwortung.
Neue Autorität im Offenen Ganztag in Freilassing
Präsenz statt Bestrafung, Beziehung statt Kontrolle – die OGTS Freilassing stärkt ihr Team mit dem Konzept der Neuen Autorität für einen sicheren und wertschätzenden Ganztagsalltag.