Individual-
begleitungen
Startseite > Arbeitsfelder > Teilhabe > Individualbegleitungen
Teilhabeassistenz in Kindertagesstätten: Individualbegleitungen
Wir machen uns stark dafür, dass alle Kinder einen Regelkindergarten an ihrem Wohnort besuchen können – unabhängig von ihren individuellen Fähigkeiten und Bedürfnissen.
Eine Möglichkeit, um die Teilhabe von Kindern mit besonderen Bedürfnissen an Regelkindergärten sicherzustellen, sind Teilhabeassistenzen im Bereich Kindertagesstätten. Wir sprechen in diesem Zusammenhang von Individualbegleitungen.
Was sind Individualbegleitungen?
Individualbegleitungen in Kindertagesstätten sind Unterstützungspersonen, die Kinder mit besonderen Bedürfnissen im Kita-Alltag begleiten – vergleichbar mit Schulbegleitungen. Sie unterstützen Kinder, am Gruppenprogramm teilzunehmen und fördern dabei ihre individuelle und soziale Entwicklung.
Unsere Individualbegleitungen arbeiten eng mit den Erzieher*innen der Kita sowie Fachdiensten zusammen, um die bestmögliche Teilhabe und Förderung zu gewährleisten.
Unser Ansatz ist ressourcenorientiert: Wir legen den Fokus auf die Stärken des Kindes und aktivieren die vorhandenen Ressourcen innerhalb der Gruppe. Für uns bedeutet Inklusion, die Teilhabe aller Kinder in Regeleinrichtungen wie Kindertagesstätten sicherzustellen.
Damit wollen wir Barrieren abbauen und den Kindern eine gleichberechtigte Teilhabe an den Aktivitäten in der Kindertagesstätte ermöglichen.
Wie kann man eine Individualbegleitung beantragen?
Eltern können eine Individualbegleitung beim Bezirk beantragen.
Rechtlich gesehen handelt es sich im Rahmen der Eingliederungshilfe um eine „heilpädagogische Leistung“ nach §102 Abs.1 Nr.4 SGB IX und §79 SGB IX.
Kontakt
Schul- und Individualbegleitungen Berchtesgadener Land
Schul- und Individualbegleitungen Berchtesgadener Land & Traunstein
Schul- und Individualbegleitungen Landshut
Schul- und Individualbegleitungen Mühldorf & Altötting
Schul- und Individualbegleitungen Rosenheim
Blog
Neue Autorität im Offenen Ganztag
Konflikte als Lernchance, klare Haltung, verlässliche Beziehungen – die OGTS Freilassing teilt ihre Erfahrungen mit der Neuen Autorität und stellt ein praxisnahes Handout für alle OGTS-Teams bereit.
Anders – aber völlig richtig im Kopf! Neurodiversität im Fokus: Was Schulen wirklich brauchen
Viele Kinder gelten als auffällig – weil das System nicht auf sie eingestellt ist. Dieser Beitrag zeigt, was Schulen für neurodivergente Schülerinnen und Schüler wirklich brauchen.
Manege frei in Palling
Zirkus statt Schulalltag: An der Grundschule Palling lernen 180 Kinder eine Woche lang Trapez, Jonglage und Akrobatik – Bildung durch Zirkuspädagogik, die begeistert und verbindet.