Warum Demokratiebildung in der ambulanten Kinder- und Jugendhilfe oft am Küchentisch beginnt
„Die interessiert doch sowieso nicht, was wir denken.“ Diesen Satz hören Fachkräfte in der ambulanten Kinder- und Jugendhilfe häufig von Eltern – ob mit Blick auf Politik, Schule, Behörden oder Vermieter. Dahinter steckt oft die Erfahrung, dass Entscheidungen über das eigene Leben von anderen getroffen werden.
Demokratiebildung in den ambulanten Hilfen sollte hier ansetzen und nicht mit einem Workshop über das Grundgesetz. Sie beginnt dort, wo Menschen erleben, dass ihre Meinung gefragt ist, sie Einfluss nehmen können und dass Beteiligung tatsächlich etwas verändert.
Wir arbeiten nicht an Problemen, wir empowern
Ambulante Hilfen werden häufig mit Krisen in Verbindung gebracht. Wer jedoch nur auf Probleme schaut, übersieht unsere eigentliche Aufgabe, Handlungsspielräume zu erweitern.
Das passiert nicht, indem wir Lösungen parat haben, sondern indem wir Familien dabei begleiten, eigene Lösungen zu entwickeln. Wenn wir Fragen stellen, statt Antworten vorzugeben, und aushalten, dass Entscheidungen Zeit brauchen. So erleben die Menschen, dass ihre Sichtweise zählt und sie ihr Leben aktiv gestalten können.
Selbstwirksamkeit entsteht nicht durch Gespräche über Selbstwirksamkeit. Sie entsteht, wenn ein Vater nach gemeinsamer Vorbereitung das Gespräch mit der Klassenleitung selbst führt, eine Mutter ihre Anliegen eigenständig bei der Behörde vertritt oder Jugendliche erleben, dass ihre Ideen umgesetzt werden.
Ein wichtiger Baustein ist die Arbeit im Sozialraum. Demokratie findet nicht nur im Bundestag statt, sondern dort, wo Menschen ihren Alltag gestalten. Gemeinsam können wir Familien dabei unterstützen, Angebote kennenzulernen und zu nutzen, etwa durch:
- Begleitung zu Stadtteilversammlungen oder öffentlichen Ausschusssitzungen
- Vermittlung an Initiativen, Beratungsstellen oder Kooperationspartner*innen
- Anbindung an Vereine, Nachbarschaftsprojekte oder Bürgerhäuser
Entscheidend bleibt dabei immer der Wille der Familien. Unsere Aufgabe ist es, Möglichkeiten aufzuzeigen, Brücken zu bauen und Menschen darin zu bestärken, ihren eigenen Weg zu gehen.
Mehr als Einzelfallhilfe
Auch die fallunspezifische und fallübergreifende Arbeit (FuA/FüA) bietet Chancen, Demokratiebildung im Sozialraum zu stärken. Hier geht es um Themen, die mehrere Familien oder ganze Quartiere betreffen.
Daraus können Informationsabende mit Netzwerkpartner*innen, gemeinsame Besuche von Bürgerversammlungen oder die Beteiligung an Stadtteilprojekten entstehen. Nicht jede Idee wird erfolgreich sein. Entscheidend ist, dass Menschen erleben: Es macht einen Unterschied, ob sie sich einbringen oder nicht. Sie äußern ihre Meinung, knüpfen Kontakte und erfahren sich als Teil ihres Gemeinwesens.
Demokratie ist auch eine Frage der Haltung
Demokratiebildung ist damit kein zusätzliches Projekt, das wir zwischen Hilfeplanung und Dokumentation einbauen, sie zeigt sich vielmehr in unserer täglichen Arbeit. Darin, ob wir Entscheidungen gemeinsam entwickeln oder stellvertretend treffen. Ob wir Menschen zutrauen, ihre eigenen Lösungen zu finden. Und ob wir Beteiligung auch dann ernst nehmen, wenn sie Zeit kostet.
Vielleicht ist genau das die wichtigste demokratische Erfahrung, die Familien in den ambulanten Hilfen machen können. Dass ihnen jemand nicht sagt, was richtig ist, sondern ihnen zutraut, selbst Antworten zu finden. Demokratie beginnt dann nicht in Berlin oder München, sie beginnt im Hilfeplangespräch, im Stadtteil und manchmal ganz unscheinbar am Küchentisch.
Sarah Wimmer, Flexible Hilfen, Startklar Soziale Arbeit Rosenheim-Ebersberg